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应试教育不过度 素质教育并不难孩子的书包越来越沉重,孩子的作业越来越多,孩子的负担越来越重。
新学年伊始,常听到新生家长抱怨:在中国当学生家长,真累!孩子还没适应新环境,书包就已变得沉甸甸,汉语拼音字母写得够工整了,离老师的要求却相差甚远,素质教育喊得震天响,到底是减轻负担还是增加负担?
众所周知,负担过重是中国基础教育的一大积弊。
素质教育的本义,应当是一种快乐的教育,与应试教育的本质区别就在于,在释放教育生产力、促进人的全面发展的同时,还应当给学生以快乐体验。
诺贝尔物理奖获得者、科学家费曼在回忆父亲对他的培养时,讲过一个小故事:父亲让他观察一只鸟,问他许多有趣的问题,比如:这只鸟不停地啄羽毛,为什么?它是不是一边走一边啄羽毛?啄羽毛是在叼虫子还是为了整理羽毛?在给他讲了许多鸟的趣味知识后,父亲语重心长地说,要知道,哪里有食物存在,就一定会存在以它作食物而生存的生物。
西方教育家曾说,从学生心底流淌出来的快乐,来自于教育带给学生的成就感。素质教育不是花拳绣腿,不能空喊口号,耍花架子,而是一种生动具体、富有成效的实践。检验这种成效的标准,决不仅仅是分数。
四年前,在泰国普吉岛,一位名叫蒂莉史密斯、年仅10岁的英国女孩,凭借自己在学校里所学的地理知识,预测出威力强大的海啸将吞没整个海滩,她立即让父母发出警报,及时疏散了海滩上的游客,挽救了100多名游客的生命。这个真实的传奇故事,让我们看到素质教育的成效。这种教育带给人的,已不只是形式和内容的有趣、有用,而是一种获得成功的巨大幸福感。
应试教育让不少学生获得升学的成功和喜悦,但同时,也带给在独木桥头失利的学生强烈挫败感。这是令人深感遗憾和不满的现实。改变这种境况,素质教育同应试教育博弈,不仅要打破分数和升学率造成的桎梏,而且要让每一位学生都能收获成长、成功和成才的快乐体验。
素质教育并不高深,并不复杂,不必给素质教育贴太多标签,也不要给它戴那么多高帽子,更不要把它当成一个什么都能装的筐。素质教育其实就是一种生动实践,它可以促进人的全面发展,可以让学生和教师都感到快乐,因而很有趣!
素质教育并不难,它只需要我们的教育工作者能转变观念,积极培养孩子的各种能力而不仅仅是学习成绩。
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